Кризи відомі педагогам-практикам давно. Ще в часи Песталоцци, Коменского й Руссо відзначалася неоднаковість розвитку дитини в різні періоди його життя: воно те вповільнюється, стабілізується на одних вікових відрізках, то різко прискорює свій темп на інші. Бурхливий, швидкий розвиток іноді ускладнює взаємини дитини з навколишніми. Навіть сама покладлива дитина може стати в цей час грубим, примхливим, перекірливим, істеричним. Криза і є період такого стрімкого розвитку, а симптоми важковиховуване - ознака його початку.


Що відбувається з дитиною?

Як тільки не називали криза третього року життя - і "вік бури й натиску", і "криза незалежності", і "важке дитинство". А всі тому, що криза не просто неминуча, він - необхідний. Але як бути? Скоритися неминучості й чекати, коли, переживши "важкий вік", ваше маля знову стане колишнім, а його психічний ріст увійде в стабільну фазу?

Це не кращий вихід. Пасивне очікування - не саме вірне рішення проблеми, а колишнім після кризи дитина однаково не залишиться. Зовсім не обов'язково, що він стане гірше, що важкий (кризовий) вік зіпсує його характер, - він може стати набагато краще, ніж був, а те, що він став розумніше, самостійніше й доросліше, ви обов'язково відметете. Криза повністю змінює відношення дитини до навколишнього: до предметного миру, до інших людей, до самого себе.

Такі перетворення психологи називають віковими змінами особистості, оскільки вони зачіпають всі психічні процеси, міняють світогляд дитини, його життєву позицію. Криза обновляє особистість: дитина міняється весь, цілком, у всіх основних рисах характеру. Процес цей дуже складний як для самої дитини, так і для батьків. Вони не завжди поспівають за різкими змінами в його психіці й, самі того не бажаючи, можуть мимоволі спровокувати те негативне поводження, від якого й страждають самі в першу чергу.

Однак, як показують дослідження останнього років, таке поводження аж ніяк не обов'язково: біля третини дітей проживають криза без симптомів трудновоспитуемоести. Говорячи про неминучість кризи, учені мають на увазі напрямок розвитку дитини і його темпів. Це процеси об'єктивні й минути їх не вдається нікому.

А от стиль поводження дитини у фазі кризи - фактор суб'єктивний: він не тільки різний у різних дітей, але навіть у того самого дитини може істотно мінятися від початку кризи до його кінця.

А це впливає й на стиль батьківського поводження. Тому навіть фахівцям непросто визначити, де сполучення кризових симптомів, що відбивають природний хід особистісної перебудови, а де - початок невротичних змін у характері дитини. Однак деякі ознаки "норми" і "відхилень" у кризі все-таки існують, і їх треба знати, щоб уникнути типових сімейних помилок.


Лики кризи

У багатьох дітей кризовий вік заявляє про себе негативізмом, свавіллям, норовистістю - дитина постійно перечить вам у всьому. Ви кличете його на прогулянку, він відмовляється, хоча любить гуляти, але варто скасувати прогулянку - і він відразу починає канючити: "Гуляти хочу, пішли гуляти". Ви збираєте його одяг, а він знову відмовляється від прогулянки. Вимотуюче протиборство стає усе більше частим. Ви поставили на стіл сир, а він завзято називає його маслом. Устав сперечатися, ви погоджуєтеся: "Масло", він зловтішно заперечує: "А от і ні, це сир". Йому однаково, що коштує на столі, - не істина, а суперечка з дорослим його основна мету.

Як найчастіше реагують дорослі? Дивно, але вони ображаються на дитину, сприймаючи його поводження як усвідомлене бажання досадити ім. Заспокойтеся - первинний наївний негативізм аж ніяк не свідчення зіпсованого характеру дитини і його нелюбові до вас. Навпроти, це відбиття прогресивних тенденцій у його розвитку - починається психічна "емансипація" від дорослого, спроба відокремити себе від інших, заявити про власні наміри.

Робить це маля невміло, що природно. Його можливості заявити про себе досить обмежені, а самі ці наміри він навіть уявити собі чітко ще не може. Тому й вихлюпується все у вигляді абсурдного протиріччя очевидному. Йому говорять "так", він же повторює "немає", нічого іншого не бажаючи, як дати зрозуміти, що має право на власну думку й бажає, щоб з ним рахувалися.


Ваша лінія поводження

Поставтеся до цієї заявки на самостійність шанобливо й з розумінням. Потрібно дати йому можливість час від часу "здобувати перемогу" у розумних межах, розуміє. Часті поступки чреваті ще більш дивним поводженням. В одній родині, де ми спостерігали розвиток трирічного маляти, мама, по нашому проханню, "боролася" з його негативізмом тільки одним способом - у всьому погоджувалася з ним. Через тиждень він почав грати в "негативізм": він ставив іграшку поруч із ким-небудь із дорослих, відбігав на деяку відстань і з лементом: "Не займай! моя іграшка", кидався до неї, хоча ніхто й не думав на неї замірятися. Один раз, перед сном, коли в черговий раз всі його капризи були виконані, він просто зайшовся в істерику.

Інші наші спостереження також показали: дитина, що рідко зустрічає опір дорослих у відповідь на будь-які свої домагання, до трьох років стає істеричним і дуже нещасним. Очевидно, проблема от у чому: опір волі дорослого, силові способи взаємин з ним дитині цього віку все-таки потрібні - забрати їх неможливо, та й не потрібно.