Перш ніж почати вчити дітей визначати час по годинниках, розповідати їм, що таке "доба", "тиждень", "місяць", "рік", треба познайомити їх з поняттями "спочатку" і "потім". Спілкуючись із дитиною протягом дня, граючи, займаючись із ним, коментуйте свої дії словами.


У майбутньому часі:

спочатку ми умиємося, потім будемо снідати,
спочатку треба забрати зі стола гру, а потім уже сідає обідати,
спочатку ми пограємо в лото, потім ту будеш малювати,
спочатку треба намалювати кружечок, потім квадратик.


У минулому часі:

спочатку ми сходили погуляти, потім сіли обідати,
спочатку ти облився супом, потім довелося мити підлогу й тебе самого,
спочатку треба було надягти сорочку, а потім светр, а не навпаки,
спочатку ти не вмів малювати чоловічка, потім навчився й так далі.


Для ознайомлення із цими поняттями можна використати картинки із зображеннями яких-небудь послідовних дій або явищ:

ріст і розвиток рослини або тварини;
послідовні дії по виготовленню чого-небудь (росла пшениця, потім її скосили, обмолотили, перемололи, зробили тісто, спекли хліб і так далі).

Спочатку розглядайте картинки, розповідайте дитині про те, що намальовано, потім просите його розповісти, що буває спочатку, а що потім у тім або іншому випадку.

Після прочитання казок разом з дитиною грайте їх, використовуючи іграшки, стежачи за тим, щоб дитина не плутала порядок дії.

Познайомте дитини з назвою частин доби. Протягом дня говорите, що було ранком, а що буде ввечері. Для закріплення знань про частини доби використайте картинки з їхнім зображенням. Якщо вам не попалися підходящі картинки в дитячих книгах, зробіть їх самі - сфотографуйте той самий вид у різний час доби (наприклад, вид з вашого вікна).


Попросите дитини:

розповісти по картинках, яке час доби зображений, що буває в цей час доби в природі (із сонцем, небом, тваринами), з людьми, з ним самим;
пояснити, що буває спочатку, а що потім;
розташувати картинки в потрібному порядку (ліворуч праворуч).


Якщо дитині складно розставити картинки, зробіть це самі й поясните свої дії. А дітям тільки залишається правильно розкласти стрелочки, намальовані на маленьких листочках, показавши, що буває спочатку, а що потім. Читаючим дітям можна запропонувати розставити біля картинок підпису (на картках) або розставити підпису в потрібному порядку.

Якщо дитина вміє вважати й знаком із цифрами, навчите його визначати час по годинниках.

Покажіть дитині макет годин (у продажі часто зустрічають іграшкові годинники, якщо вам не вдалося їх купити, зробіть самі з аркуша щільного картону, пришивши стрілки, закріпивши по обидва боки макета по ґудзику). Розповідайте, яка стрілка показує годинники, а яка хвилини. Скажіть, що вони називаються "годинна" і "хвилинна".


Закріпите ці знання:

попросите показати, де яка стрілка;
запитуйте, яка стрілка коротше або длиннее іншої.


Обов'язково покажіть правильний напрямок руху стрілок. Попросите дитини покрутити стрілки в потрібному напрямку.

Поясните, що "рівно" година, два три й так далі буває при піднятій нагору хвилинній стрілці. Попросите дитини поставити її в це положення й спробувати покрутити годинну стрілку по колу.

Покажіть дитині, як буде зображуватися той або інший час (рівно) - година, два, три й т.д. Попросите дитини самостійно зобразити на циферблаті той або інший час, зображуючи реальний час, дивлячись на дійсні годинники, по заздалегідь підготовлених малюнках або довільно.

Розповідайте, що годинна стрілка за годину проходить відстань від однієї цифри до іншої. Виставте на циферблаті той або інший час (рівно). Попросите дитини зобразити положення годинної стрілки через годину (два, три й т.д.) або навпаки, година назад (два, три й т.д.)

Поясните маляті, що для того, щоб орієнтуватися усередині кожної години люди придумали хвилинну стрілку. І за одна година ця стрілка проходить ціле коло. Запитаєте дитину, де, на його думку, буде хвилинна стрілка, якщо пройде не ціла година, а половина. Якщо маля утрудняється відповісти, покажіть йому самі.

Потім зобразите на макеті годин половину тієї або іншої години, не забуваючи переставляти годинну стрілку. Попросите дитини самостійно виконати подібне завдання.

Давайте дитині різні завдання, виходячи із уже отриманих знань. Зобразите на циферблаті той або інший час (рівно або половина якої-небудь години). Попросите пересунути стрілки, щоб зобразити час,


яке буде:

через півгодини;
через годину й ще півгодини (уведіть поняття півтора);
через два (три й т.д.) години;
через два з половиною (три з половиною й т.д.)


або було:

півгодини назад;
півтори години назад;
два (три й т.буд.) з половиною години назад.


Зобразите той або інший час на циферблаті, запитаєте в дитини:

скільки часу пройшло, якщо було...;
скільки часу пройде, якщо буде...;
скільки часу залишилося до....


Якщо ви купили пластмасовий макет годин або зробили його самі з картону, напишіть біля цифр, що зображують кількість годин, цифри, що зображують кількість хвилин (вони повинні бути небагато менше по розмірі). Розповідайте дитині, що в кожній годині 60 хвилин і від одного розподілу до іншого - 5 хвилин. Покажіть дитині, як зображується стрілками 5, 10, 15 і т.д. хвилин тієї або іншої години. Попросите виконати подібні завдання самостійно.