ЗВИЧАЙНО лінь і безвідповідальність ходять в одній запряжці. Скарга батьків на те, що їхній син або дочка нічого не робить по будинку, - дуже розповсюджена. Назвемо основні причини цього, що залежать знову ж від батьків:

1. Чадо сизмальства не привчене до самообслуговування, немає звички допомагати мамі й татові Або в дитинстві дитина більше жила з жалісливою бабусею, а та говорила: «Не мий посуд, ще напрацюєшся».

2. У родині взагалі панує розхлябаний, не діловий стиль життя. Наприклад, у мами немає звички забирати свій одяг у шафу, вона ходить у рваному халаті, у кухні часто залишається до ранку брудний посуд, та й взагалі квартира сильно запущена, давно не ремонтувалася, і пропадає бажання в ній убиратися й взагалі що-небудь робити.

3. У родині немає духу колективізму, взаємодопомоги, не прийняте щось робити разом (зробити ремонт, обробити садову ділянку, зайнятися спільним підприємництвом і т.д.).

4. Нерівноправність Допустимо, батько й син по будинку нічого не роблять, а всі домашні обов'язки звалили на жіночу половину родини: маму й дочку. Інший варіант: молодшому члену родини отфутболивают самі непривабливі домашні справи.

5. Низька самооцінка батьків, вони почувають (наприклад, через скромні заробітки) себе винуватими перед дитиною й не насмілюються йому давати доручення.

6. Немає реакції, що схвалює, за добре зроблену сином або дочкою роботу. Мол, зробив(-а) - так і мабуть, з якої статі в похвалах розсипатися?

7. Відсутність постійних обов'язків У батьків залежно від їхнього настрою міняються вимоги: те дивляться скрізь пальці на неприбрану постіль нащадка, а те раптом змушують всю квартиру забирати. Або мама зненацька з наказом щось зробити, причому негайно, вклинюється в плани сина або дочки.

8. Щось робити батьки примушують грубо або занудливо, що створює в підлітка протестний бар'єр У нашому суспільстві ще часто плутають поняття «щасливе дитинство» і «безтурботне дитинство», уважають, що з 7 років дитина повинен учитися - і з його вистачить, праця - доля дорослих, коли пригорне. У багатьох мамів відбувається фатальна підміна мети. Вони хочуть, щоб їхній дитині було гарно, а не щоб він був гарним. Намагаються доставляти радості, задоволення, а не вчити переборювати труднощі, брати бар'єри і як самий важкий бар'єр - подолання себе, свого «хочу». Але армійський принцип «важко в навчанні - легко в бої» актуальний і у вихованні. Безтурботне життя в дитинстві неодмінно переносять акцент життєвих устремлінь із діяльності на відпочинок. Метою життя стають задоволення, розваги.

Роблять більшу помилку батьки, які обмежують самостійність дитини, намагаючись уникнути його подряпин, розбитої чашки, забрудненої скатертини. Як дорого потім обходиться ця збережена чашка, що коли підросла дочка відмовляється сходити в аптеку за ліками для захворілої матері! Всі маленькі перемоги (зумів сам застебнути ґудзика, сам почистив черевики, помив тарілку й т.д.) необхідні, як повітря, заради доказу собі й навколишньої, що він на щось здатний. Якщо не дати дитині самозатверджуватися в позитивному, він буде це робити в негативному (так теж народжуються вандали).

И ще важливо використати бажання дитини допомогти, наприклад, татові робити полку не в ролі хлопчика на побегушках («подай молоток», «принеси склянку води», «закрій двері» і т.д.), а в основних операціях, нехай навіть ця допомога для тата буде символічною. Взагалі дошколята кидають свої кубики, ляльки й совки й виникають отут як отут, тільки-но ми беремося що-небудь робити: чи вішати килим, ремонтувати автомобіль або саджати яблуні. І відразу палко бажають допомагати. Але ми часто їх отпихиваем «іди, гуляй!». Коли через 10-12 років одержуємо те, за що боролися, обурюємося або ображаємося.

Батьків з дітьми часто нічого не зв'язує, діти не продовжують справу батьків, оскільки в більшості випадків немає цієї самої справи. Тим часом діти люблять колективну працю. Спільна діяльність іде коріннями в глибини століть, сільська праця завжди була сімейним. Нинішня підприємницька діяльність, загальна комп'ютеризація суспільства дозволяють знову об'єднати працю чоловіка й дружини, батьків і дітей, що може стати цементуючим фактором сімейних уз. Добре, якщо в якихось справах нащадок буде відповідальною особою, навіть керівником.

Діти легше втягуються в домашню працю, коли, по-перше, усе в родині чимсь зайняті, а по-друге, обов'язку по будинку розподіляються справедливо. У багатьох же родинах спостерігається дискримінація, коли батьки забирають собі приємні обов'язки (наприклад, розподіл сімейного бюджету), а дітям сбагривают самі нудні й брудні справи. Зрозуміло, великого бажання щодня мити тарілки й виносити сміття в підлітків не з'являється.

Справедливіше надійти в такий спосіб: скласти список більших і маленьких, епізодичних і щоденних, приємних і самих противних домашніх справ. Допустимо, їх набереться сімдесят. Потім на сімейній раді розподілити їх між всіма членами родини залежно від зайнятості, від можливостей і бажання кожного члена родини, причому неприємні й одноманітні справи - нарівно.

Закріпленню звички сприяють постійні обов'язки. Якщо батьки хочуть, щоб діти обов'язку виконували чітко, вони самі повинні свої виконувати без затримок.


Олексій БУЛГАКОВ
(Із книги «Важкі підлітки»)

Стаття отримана: www.Mamochka.kz