| Кризи життєвого шляху. Частина 1 |
|
Всі ми в процесі свого життєвого розвитку проходимо певні етапи, під час яких з'являється щось нове в нашому організмі й у нашій особистості. Переходи від одного етапу до іншого супроводжуються так званими кризами розвитку, тобто моментами, коли в нас як би «відмирає» щось пройдене й виникає який-небудь корисний новотвір На думку психологів, вікові кризи обумовлені, насамперед, руйнуванням звичної соціальної ситуації розвитку й виникненням інший, котра більше відповідає новому рівню психологічного розвитку особистості зная особливості кожного етапу життя своєї й своїх близьких, ви зможете легше впоратися із труднощами, що виникають у такі моменти в міжособистісному спілкуванні й поводженні. если ви майбутня мама або вже маєте маляти, то будьте особливо уважні до всіх поведінкових проявів вашої дитини, які стосуються нижчеописаних віків. Криза новорожденности ето період життя новонародженого маляти до 1 місяця. У цей час відбувається первинна адаптація дитини до навколишнього світу: йому досить важко переходити із середовища водної й темної на світло й повітря. У дитини до моменту народження виявляються досить розвиненими слух, нюх, тактильний, болюча й температурна чутливість, але у зв'язку із середовищем вони поки настроєні на іншу хвилю. поетому ви повинні бути гранично акуратні у виборі оточення для вашого маляти: не допускайте яскравого світла, голосних звуків, забезпечте м'яку й приємну для тіла «одяг» (пелюшки, ковдри). в цей період відбувається настроювання дитини на спілкування з дорослими: наприкінці першого місяця з'являється соціальна посмішка, що виникає у відповідь на обіг мами або батька. Так що не скупитеся на розмови з вашим маленьким чоловічком - він все бачить і реагує на ваші слова. Криза одного року ведущей діяльністю на даному етапі є ходьба. Як правило, до цього моменту маля починає вчитися вставати на ноги й робити повноцінні самостійні рухи вже у вертикальному положенні. Тому ви повинні йому в цьому всіляко допомагати й стежити, щоб він усе робив правильно. второй момент - це поява зародкової мови: у цей час із дитиною треба розмовляти, намагатися зрозуміти, що він хоче, як називає предмети, відповідати йому. и третій момент - це перші ознаки самостійних рішень, тобто дитина може вперше почати вередувати, робити щось по-своєму, відмовлятися від ваших прохань. Дуже важливо при цьому не карати дитини, а дозволяти йому вживати те, що він хоче, самому. для батьків, у яких діти постарше, потрібно звертати особливу увагу на наступні періоди розвитку. Криза трьох років первий ознака цієї кризи - повний негативізм у поводженні дитини. При цьому всі його вчинки йдуть врозріз із тим, що пропонують йому дорослі, тобто дитина не хоче що-небудь робити тільки тому, що це запропонував хтось із дорослих, він відмовляється виконувати будь-яке прохання батьків. У такому випадку не наполягайте на своєму й не лайте маля, а постарайтеся з'ясувати, чому він не хоче цього робити, приведіть додаткові аргументи, для чого це потрібно. І спробуйте зробити так, щоб дитина як би сам прийшов до рішення про те, що дана справа все-таки потрібне. второй ознака - упертість. Це така реакція дитини, коли він наполягає на чому-небудь не тому, що йому цього сильно хочеться, а тому, що він це зажадав. І робить він так тільки тому, що він так сказав і тримається в цьому «до останнього». постепенно з'являється тенденція дитини до самостійності: тепер він хоче все робити сам. У кризовий момент у цьому віці формується самосвідомість - тому треба дозволяти дитині самостійно робити бажане, якщо він говорить «я сам». с цим зв'язаний симптом знецінювання: батьки й інші дорослі на час перестають здаватися дитині авторитетами й помічниками. Наприклад, у гарній родині дитина починає лаятися, може назвати маму або батька дурнями. Не лякайтеся й не зривайтеся на нього з жорстокими покараннями. Найкраще з'ясуєте, чому він так сказав, жорстко й серйозно поясните йому, що так говорити не можна, і попросите вибачитися ко всьому інший у цей час іде активний розвиток дрібної моторики, тому давайте своїй дитині маленькі іграшки, прості конструктори, намагайтеся, щоб він частіше що-небудь збирав або будував руками. также для психіки дитини цього віку характерна висока залежність від наочної ситуації - показуйте приклад у будь-яких справах, але непомітно, щоб ситуація для маляти а-ля «я зміркував сам» зберігалася. Криза семи років ребенок при переході від дошкільного до шкільного віку дуже різко міняється й стає більше важким у виховному відношенні, чим колись. У цей час іде боротьба переживань: з однієї сторони він поводиться, як раніше, тобто вільно, так, як йому хочеться, але з іншої, починає з'являтися перша самооцінка, розуміння своїх дій. За рахунок такого дисбалансу дитина починає манірничати, вередувати, ходити не так, як ходив раніше. в поводженні з'являється щось навмисна, безглузда й штучне, якась верткість, блазнювання, клоунада. Дитина може будувати із себе блазня, він ще не визначився, як поводитися: як маленькому або по-дорослому. Не карайте дітей за таке поводження, а надавайте всі можливості, щоб вони відчули себе самостійними, радьтеся з ними, попросите допомогти вам у якій-небудь вашій дорослій справі. затем поступово відбувається втрата дитячої безпосередності: у вчинки дитини привноситься інтелектуальний момент, що вклинюється між емоційним переживанням і безпосереднім учинком, що є прямою протилежністю наївній і безпосередній дії, властивій дитині. таким образом, до закінчення критичного моменту істотним у формуванні особистості стає те, що мотиви й бажання дитини починають согласовиваться один з одним, виділяються більше й менш значимі, за рахунок чого відбувається перехід від імпульсивного, ситуативного поводження до опосередкованого якимось правилом або зразком. продолжение треба... Автор: Пугачова Марія, психолог Прочитань: 1140 Поточний рейтинг: (4,88; голосів: 8) Стаття про психологію отримана: www.myJane.ru |
| « Пред. | След. » |
|---|